Título :	Evaluaciones: 29 preguntas y respuestas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor
Editorial:	Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Argentina
Fecha de publicación:	2023
Colección:	Formando docentes
Número de páginas:	128 Pág.
Il.:	il.
ISBN/ISSN/DL:	978-950-02-1370-7
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	371.27 Evaluacion
Nota de contenido:	¿Qué conceptos de evaluación de los aprendizajes coexisten en la actualidad? ¿Qué es la evaluación formativa y cómo se lleva adelante en las aulas? ¿Por qué evaluar resultados es distinto a< evaluar aprendizajes? ¿Qué son las evidencias de aprendizaje? ¿Qué son los criterios de evaluación? ¿Cómo influye los procesos de evaluación formativa en la motivación de los estudiantes? ¿Cómo proteger la evaluación formativa de los requerimientos sumativos del sistema educativo? ¿Cómo democratizar la evaluación de aula? ¿Cómo limitar la subjetividad en la evaluación? ¿Qué implica entender la evaluación como una oportunidad? ¿Cómo evaluar en un aula heterogénea? ¿Qué es la evaluación auténtica? ¿Cómo elaborar instrumentos de evaluación auténtica? ¿Cómo se implementa la evaluación formativa en el aula? ¿Qué es una evaluación participativa? ¿Cómo contribuye la coevaluación a la evaluación formativa? ¿Qué es y por qué resulta relevante la autoevaluación? ¿Cómo evaluar proyectos de aula? ¿Cómo se evalúa el aprendizaje cuando se trabaja en grupos? ¿Cómo considerar el impacto socioemocional de la evaluación? ¿Qué valor tiene el portafolios como instrumento de autoevaluación? ¿Cuál es el valor de la calificación en la evaluación? ¿Cómo se articulan la evaluación format6iva y la sumativa? ¿Qué es la retroalimentación formativa y cómo se pone en práctica? ¿Cuáles son los tiempos de los docentes para retroalimentar y cuáles los apropiados para realizar las devoluciones a las evaluaciones? ¿Cómo lograr que los equipos directivos orienten la mirada formativa acerca de la evaluación? ¿Qué debería tenerse en cuenta para evaluar en tiempos de virtualidad? ¿Cómo ofrecer retroalimentación formativa en tiempos de no presencialidad? ¿Hay que replantear la forma en la que se evalúa?

Evaluaciones: 29 preguntas y respuestas [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor . - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación Argentina, 2023 . - 128 Pág. : il.. - (Formando docentes) .
ISBN : 978-950-02-1370-7
Idioma : Español (spa)

Clasificación:

371.27 Evaluacion

Nota de contenido:

¿Qué conceptos de evaluación de los aprendizajes coexisten en la actualidad? ¿Qué es la evaluación formativa y cómo se lleva adelante en las aulas? ¿Por qué evaluar resultados es distinto a< evaluar aprendizajes? ¿Qué son las evidencias de aprendizaje? ¿Qué son los criterios de evaluación? ¿Cómo influye los procesos de evaluación formativa en la motivación de los estudiantes? ¿Cómo proteger la evaluación formativa de los requerimientos sumativos del sistema educativo? ¿Cómo democratizar la evaluación de aula? ¿Cómo limitar la subjetividad en la evaluación? ¿Qué implica entender la evaluación como una oportunidad? ¿Cómo evaluar en un aula heterogénea? ¿Qué es la evaluación auténtica? ¿Cómo elaborar instrumentos de evaluación auténtica? ¿Cómo se implementa la evaluación formativa en el aula? ¿Qué es una evaluación participativa? ¿Cómo contribuye la coevaluación a la evaluación formativa? ¿Qué es y por qué resulta relevante la autoevaluación? ¿Cómo evaluar proyectos de aula? ¿Cómo se evalúa el aprendizaje cuando se trabaja en grupos? ¿Cómo considerar el impacto socioemocional de la evaluación? ¿Qué valor tiene el portafolios como instrumento de autoevaluación? ¿Cuál es el valor de la calificación en la evaluación? ¿Cómo se articulan la evaluación format6iva y la sumativa? ¿Qué es la retroalimentación formativa y cómo se pone en práctica? ¿Cuáles son los tiempos de los docentes para retroalimentar y cuáles los apropiados para realizar las devoluciones a las evaluaciones? ¿Cómo lograr que los equipos directivos orienten la mirada formativa acerca de la evaluación? ¿Qué debería tenerse en cuenta para evaluar en tiempos de virtualidad? ¿Cómo ofrecer retroalimentación formativa en tiempos de no presencialidad? ¿Hay que replantear la forma en la que se evalúa?