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Autor Jesús Palacios
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Refinar búsquedaDesarrollo psicológico y educación / Álvaro Marchesi
Título : Desarrollo psicológico y educación : 3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 539 p. il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-910460-9-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 37.015 Psicología Educacional Nota de contenido: De la educacion especial a la inclusion educativa, Alvaro Marchesi.
Cambios en el ultimo siglo.
La educacion especial en la primera mitad del siglo XX.
Los cambios en los años setenta y sesenta.
Los alumnos con necesidades educativas especiales.
El debate sobre el concepto de necesidades educativas especiales.
Formas de integracion.
El analisis criticvo de Mary Warnock en 2005.
El reconocimiento de la inclusion educativa.
El dilema de la indentificacion.
El dilema en la diferencia en el curriculo.
Distintas perspectivas ideologicas.
Respuestas educativas y sociales a la diversidad del alumnado.
Respuestas educativas y sociales ordinarias a la diversidad del alumnado.
Respuestas educativas y sociales extraordinarias a la diversidad del alumnado.
Los alumnos con necesidades especiales en la legislacion española.
Neurociencia, desarrollo y educacion, Alvaro Marchesi.
Genetica y regulacion epigenetica.
Neurociencia y educacion.
Riesgos y oportunidades de la neurociencia educativa.
Neuronas espejo y teoria de la mente.
Relaciones entre la neurociencia, la psicologia del desarrollo y cognitiva y la respuesta educativa.
El desarrollo infantil temprano.
La especial importancia de las experiencias tempranas.
Experiencias apropiadas al desarrollo.
Alumnos vulnerables y programas educativas y sociales eficaces.
Las funciones educativas.
Memoria de trabajo.
Flexibilidad cognitiva.
Desarrollo del cerebro y funciones ejecutivas.
Funciones ejecutivas y educacion.
El impacto del estres en el desarrollo neurologico y en el aprendizaje.
Estres y circuitos cerebrales.
Tipos de estres y su efecto en el cerebro y en el aprendizaje.
Efectos del estres en la infancia y en edades posteriores.
La influencia del contexto socioeconomico y de la pobreza en el desarrollo.
La interpretacion de las variables contextuales.
Contexto socioeconomico y actividad cerebral.
Enfoques y estrategias educativas para personalizar la enseñanza. Alvaro Marchesi.
La influencia del contexto familiar en las respuestas educativas.
El contexto educativo.
El sistema educativo.
El funcionamiento de los centros docentes.
Actitudes de la comunidad educativa hacia la discapacidad.
La disposicion del alumno.
Actividad mental y estrategias del aprendizaje.
Atencion, planificacion y autorregulacion.
La importancia de la accion.
Emocion y aprendizaje.
La actividad mediadora de los profesores.
La cooperacion entre los alumnos.
Un enfoque del conjunto de la escuela para responder a la diversidad de los alumnos.
Que y donde enseñar a los alumnos con dificultades de aprendizaje.
Distintas alternativas organizativas.
Las adaptaciones curriculares.
Como enseñar: Estrategias educativas ante la diversidad del alumnado.
Grupos cooperartivos.
Instruccion planificada.
Tecnologias de la informacion.
Desarrollo de las habilidades sociales y de la expresion emocional.
Fortalecimiento de la funcion ejecutiva.
Colaboracion con las familias.
Evaluacion de los centros docentes para la inclusion educativa.
Evaluacion psicopedagogica y respuesta educativa. Alvaro Marchesi.
El modelo medico.
El modelo sistemico y constructivo.
El modelo CIF-IA.
La respuesta a la intervencion.
El modelo bio-psico-socio-educativo.
Definicion y condicionanetes de la evaluacion psicopedagogica.
Relaciones sociales y valores morales en la evaluacion.
La deteccion inicial y la solicitud de evaluacion psicopedagogica.
La evaluacion psicopedagogica para determinar la respuesta educativa.
Analisis de las condiciones de salud y de los posibles factores hederitarios y neurobiologicos.
Evaluación del desarrollo y de las competencias del alumno.
Evaluación del contexto escolar.
Evaluación del contexto familiar.
Integración de la información recibida y elaboración de la respuesta educativa.
Asesoramiento sobre el desarrollo de la respuesta educativa.
Evaluación de los resultados de la intervención educativa.
El orientador de su laberinto.
Las familias con niños con necesidades educativas especiales, Gema Paniagua.
Qué supone tener un hijo con discapacidad.
Las distintas concepciones sobre las familias de niños con discapacidades.
Calidad de vida familiar.
Reacciones familiares.
Las relaciones entre los distintos miembros de la familia.
Las relaciones entre padres y profesionales.
El papel de la familia en la atención temprana.
La relación entre la familia y escuela.
Problemas del lenguaje y de la comunicación. Álvaro Marchesi.
Adquisición y desarrollo del lenguaje.
Los problemas del lenguaje y de la comunicación.
Influencias géneticas en los problemas del lenguaje.
Procesos cognitivos y sociales en las dificultades de comunicación y de lenguaje.
La influencia del contexto social y familiar.
Evaluación de las dificultades de la comunicación y del lenguaje.
Intervención educativa en la escuela.
Intervención en el ámbito familiar.
Dificultades de aprendizaje en lectura y cálculo. Álvaro Marchesi.
El significado de las dificultades del aprendizaje.
Significado de las dificultades de aprendizaje en lectura.
Significado de las dificultades en la cognición del número y el cálculo.
Bases genéticas y neurobiológicas de la dislexia y de la discalculia.
Procesos cognitivos y lingüísticas en el acceso a la cultura escrita y a las operaciones númericas.
Dificultades de aprendizaje y desarrollo social y emocional.
Contexto sociocultural y dificultades de aprendizaje.
Evaluación de la comprensión lectora y de la cognición numérica.
Intervención psicológica y educativa.
Dificultades de atencion e hiperactividad. Alvaro Marchesi.
El transtorno por deficit de atencion e hiperactividad: la polemica.
Criterios diagnosticos.
Factores geneticos y neurobiologicos en el TDAH..
Funcion ejecutiva, autorregulacion y sistema emocional.
Factores sociales y educativos.
Evaluacion de las dificultades de atencion e hiperactividad.
Estrategias de intervencion psicologica, educativa y farmacologica.
Alumnos con dificultades sociales, emocionales y de conducta. Alvaro Marchesi.
Principales dificultades emocionales sociales y de conducta.
Las raices neurobiologicas de los problemas.
Desarrollo social, teoria de la mente, empatia y lenguaje.
La influencia social, familiar y educativo.
La evaluacion de los alumnos con problemas sociales, emocionales y de conducta.
Intervencion psicologica y educativa.
Alumnos con altas capacidades. Alvaro Marchesi.
Debates y definiciones sobre las altas capacidades.
Distintas epocas hsitoricas y diferentes modelos.
Los modelos de Rezulli, Gagne, Sternberg y Tannenbaum.
Genetica y altas capacidades.
Las principales dimenciones psicologicas.
La influencia del contexto social, de la cultura y de las creencias.
La evaluacion de los alumnos con altas capacidades.
Sugerencias para la respuesta educativa.
Los alumnos con discapacidad visual y problemas de vision. Alvaro Marchesi.
La percepcion visual.
Heterogeneidad de las dificultades visuales.
El desarrollo comunicativo, cognitivo y social.
La evaluacion de los niños ciegos y con baja vision.
Intervencion educativa.
Intervencion en el ambito familiar.
La sordocegera.
Los alumnos con discapacidad auditiva, Marian Valmaseda.
Consideraciones audiologicas de la perdida auditiva.
Variables auditivas al contexto familiar que inciden en el desarrollo de los niños y niñas sordos.
Desarrollo comunicativo y linguistico.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo socioemocional.
Evaluacion psicopedagogica.
La educacion de las alumnas y alumnos sordos.
Diferentes contextos educativos.
Adopcion de decisiones educativas.
Los alumnos con discapacidad motriz. Marc Coronas y Carme Basil.
La discapacidad motriz.
Caracteristicas generales de la paralisis cerebral.
Otras formas de deficiencia motriz que se pueden encontrar en la escuela.
Factores etiologicos e ideas sobre prevencion.
Nociones sobre el desarrollo en niños con paralisis cerebral y otras discapacidades motrices.
Algunos aspectos sobre la educacion sobre los alumnos con discapacidad motriz.
Intervención psicológica en alumnos con discapacidad motriz y apoyo a las familias.
Pluridiscapacidad.
Las personas con discapacidad intelectual. Javier Tamarit.
La concepción de la discapacidad intelectual a lo largo de la historia.
Prevalencia y etiología de la discapacidad intelectual.
Educación orientada a la calidad de vida del alumnado con discapacidad intelectual.
Los alumnos con trastorno de espectro del autismo.
Síntomas y características del TEA.
Alteraciones neurobiológicas.
Respuesta educativa y social a los alumnos con TEA.Desarrollo psicológico y educación : 3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo [texto impreso] / Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador . - Madrid : Alianza, 2017 . - 539 p. il.
ISBN : 978-84-910460-9-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 37.015 Psicología Educacional Nota de contenido: De la educacion especial a la inclusion educativa, Alvaro Marchesi.
Cambios en el ultimo siglo.
La educacion especial en la primera mitad del siglo XX.
Los cambios en los años setenta y sesenta.
Los alumnos con necesidades educativas especiales.
El debate sobre el concepto de necesidades educativas especiales.
Formas de integracion.
El analisis criticvo de Mary Warnock en 2005.
El reconocimiento de la inclusion educativa.
El dilema de la indentificacion.
El dilema en la diferencia en el curriculo.
Distintas perspectivas ideologicas.
Respuestas educativas y sociales a la diversidad del alumnado.
Respuestas educativas y sociales ordinarias a la diversidad del alumnado.
Respuestas educativas y sociales extraordinarias a la diversidad del alumnado.
Los alumnos con necesidades especiales en la legislacion española.
Neurociencia, desarrollo y educacion, Alvaro Marchesi.
Genetica y regulacion epigenetica.
Neurociencia y educacion.
Riesgos y oportunidades de la neurociencia educativa.
Neuronas espejo y teoria de la mente.
Relaciones entre la neurociencia, la psicologia del desarrollo y cognitiva y la respuesta educativa.
El desarrollo infantil temprano.
La especial importancia de las experiencias tempranas.
Experiencias apropiadas al desarrollo.
Alumnos vulnerables y programas educativas y sociales eficaces.
Las funciones educativas.
Memoria de trabajo.
Flexibilidad cognitiva.
Desarrollo del cerebro y funciones ejecutivas.
Funciones ejecutivas y educacion.
El impacto del estres en el desarrollo neurologico y en el aprendizaje.
Estres y circuitos cerebrales.
Tipos de estres y su efecto en el cerebro y en el aprendizaje.
Efectos del estres en la infancia y en edades posteriores.
La influencia del contexto socioeconomico y de la pobreza en el desarrollo.
La interpretacion de las variables contextuales.
Contexto socioeconomico y actividad cerebral.
Enfoques y estrategias educativas para personalizar la enseñanza. Alvaro Marchesi.
La influencia del contexto familiar en las respuestas educativas.
El contexto educativo.
El sistema educativo.
El funcionamiento de los centros docentes.
Actitudes de la comunidad educativa hacia la discapacidad.
La disposicion del alumno.
Actividad mental y estrategias del aprendizaje.
Atencion, planificacion y autorregulacion.
La importancia de la accion.
Emocion y aprendizaje.
La actividad mediadora de los profesores.
La cooperacion entre los alumnos.
Un enfoque del conjunto de la escuela para responder a la diversidad de los alumnos.
Que y donde enseñar a los alumnos con dificultades de aprendizaje.
Distintas alternativas organizativas.
Las adaptaciones curriculares.
Como enseñar: Estrategias educativas ante la diversidad del alumnado.
Grupos cooperartivos.
Instruccion planificada.
Tecnologias de la informacion.
Desarrollo de las habilidades sociales y de la expresion emocional.
Fortalecimiento de la funcion ejecutiva.
Colaboracion con las familias.
Evaluacion de los centros docentes para la inclusion educativa.
Evaluacion psicopedagogica y respuesta educativa. Alvaro Marchesi.
El modelo medico.
El modelo sistemico y constructivo.
El modelo CIF-IA.
La respuesta a la intervencion.
El modelo bio-psico-socio-educativo.
Definicion y condicionanetes de la evaluacion psicopedagogica.
Relaciones sociales y valores morales en la evaluacion.
La deteccion inicial y la solicitud de evaluacion psicopedagogica.
La evaluacion psicopedagogica para determinar la respuesta educativa.
Analisis de las condiciones de salud y de los posibles factores hederitarios y neurobiologicos.
Evaluación del desarrollo y de las competencias del alumno.
Evaluación del contexto escolar.
Evaluación del contexto familiar.
Integración de la información recibida y elaboración de la respuesta educativa.
Asesoramiento sobre el desarrollo de la respuesta educativa.
Evaluación de los resultados de la intervención educativa.
El orientador de su laberinto.
Las familias con niños con necesidades educativas especiales, Gema Paniagua.
Qué supone tener un hijo con discapacidad.
Las distintas concepciones sobre las familias de niños con discapacidades.
Calidad de vida familiar.
Reacciones familiares.
Las relaciones entre los distintos miembros de la familia.
Las relaciones entre padres y profesionales.
El papel de la familia en la atención temprana.
La relación entre la familia y escuela.
Problemas del lenguaje y de la comunicación. Álvaro Marchesi.
Adquisición y desarrollo del lenguaje.
Los problemas del lenguaje y de la comunicación.
Influencias géneticas en los problemas del lenguaje.
Procesos cognitivos y sociales en las dificultades de comunicación y de lenguaje.
La influencia del contexto social y familiar.
Evaluación de las dificultades de la comunicación y del lenguaje.
Intervención educativa en la escuela.
Intervención en el ámbito familiar.
Dificultades de aprendizaje en lectura y cálculo. Álvaro Marchesi.
El significado de las dificultades del aprendizaje.
Significado de las dificultades de aprendizaje en lectura.
Significado de las dificultades en la cognición del número y el cálculo.
Bases genéticas y neurobiológicas de la dislexia y de la discalculia.
Procesos cognitivos y lingüísticas en el acceso a la cultura escrita y a las operaciones númericas.
Dificultades de aprendizaje y desarrollo social y emocional.
Contexto sociocultural y dificultades de aprendizaje.
Evaluación de la comprensión lectora y de la cognición numérica.
Intervención psicológica y educativa.
Dificultades de atencion e hiperactividad. Alvaro Marchesi.
El transtorno por deficit de atencion e hiperactividad: la polemica.
Criterios diagnosticos.
Factores geneticos y neurobiologicos en el TDAH..
Funcion ejecutiva, autorregulacion y sistema emocional.
Factores sociales y educativos.
Evaluacion de las dificultades de atencion e hiperactividad.
Estrategias de intervencion psicologica, educativa y farmacologica.
Alumnos con dificultades sociales, emocionales y de conducta. Alvaro Marchesi.
Principales dificultades emocionales sociales y de conducta.
Las raices neurobiologicas de los problemas.
Desarrollo social, teoria de la mente, empatia y lenguaje.
La influencia social, familiar y educativo.
La evaluacion de los alumnos con problemas sociales, emocionales y de conducta.
Intervencion psicologica y educativa.
Alumnos con altas capacidades. Alvaro Marchesi.
Debates y definiciones sobre las altas capacidades.
Distintas epocas hsitoricas y diferentes modelos.
Los modelos de Rezulli, Gagne, Sternberg y Tannenbaum.
Genetica y altas capacidades.
Las principales dimenciones psicologicas.
La influencia del contexto social, de la cultura y de las creencias.
La evaluacion de los alumnos con altas capacidades.
Sugerencias para la respuesta educativa.
Los alumnos con discapacidad visual y problemas de vision. Alvaro Marchesi.
La percepcion visual.
Heterogeneidad de las dificultades visuales.
El desarrollo comunicativo, cognitivo y social.
La evaluacion de los niños ciegos y con baja vision.
Intervencion educativa.
Intervencion en el ambito familiar.
La sordocegera.
Los alumnos con discapacidad auditiva, Marian Valmaseda.
Consideraciones audiologicas de la perdida auditiva.
Variables auditivas al contexto familiar que inciden en el desarrollo de los niños y niñas sordos.
Desarrollo comunicativo y linguistico.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo socioemocional.
Evaluacion psicopedagogica.
La educacion de las alumnas y alumnos sordos.
Diferentes contextos educativos.
Adopcion de decisiones educativas.
Los alumnos con discapacidad motriz. Marc Coronas y Carme Basil.
La discapacidad motriz.
Caracteristicas generales de la paralisis cerebral.
Otras formas de deficiencia motriz que se pueden encontrar en la escuela.
Factores etiologicos e ideas sobre prevencion.
Nociones sobre el desarrollo en niños con paralisis cerebral y otras discapacidades motrices.
Algunos aspectos sobre la educacion sobre los alumnos con discapacidad motriz.
Intervención psicológica en alumnos con discapacidad motriz y apoyo a las familias.
Pluridiscapacidad.
Las personas con discapacidad intelectual. Javier Tamarit.
La concepción de la discapacidad intelectual a lo largo de la historia.
Prevalencia y etiología de la discapacidad intelectual.
Educación orientada a la calidad de vida del alumnado con discapacidad intelectual.
Los alumnos con trastorno de espectro del autismo.
Síntomas y características del TEA.
Alteraciones neurobiológicas.
Respuesta educativa y social a los alumnos con TEA.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 43598 37.015 MARC Monografía Biblioteca principal Educación Disponible
Título : La primera infancia (0-6 años) y su futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Autor ; Elsa Catañeda, Autor Editorial: Madrid : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021 Número de páginas: 135 Pág ISBN/ISSN/DL: 17671 Nota general: MFN Nº 17671 Clasificación: Política Educacional Palabras clave: Indicadores sociales y demográficos, necesidades básicas, derechos de la infancia,Abuso, violencia y explotación infantil,Derechos humanos, discriminación y diversidad,Futuro de la educación inicial, Clasificación: 37.014 Política Educacional Nota de contenido: - Indicadores sociales y demograficos, atencion a las necesidades basicas, cohesion social, derechos de la infancia.
Bula, Jorge Ivan
- Proteccion de la primera infancia: abso, violencia, abandono, niños en la calle, explotacion laboral.
Acosta, Alejandro
- Politicas de primera infancia en Iberoamerica: avances y desafios en el siglo XXI.
Romero, Tatiana
- Niños pequeños en la agenda de politicas para la infancia: representaciones sociales y tensiones.
Rosemberg, Fulvia
- Primera infancia: una agenda pendiente de derechos.
Ramirez, Nashieli
- ¿Que hace blancanieves por aqui? Derechos humanos, discriminacion y diversidad en la primera infancia.
Feigelson, Micheal
- El futuro de la educacion inicial iberoamericana: Calidad desde la construccion de curriculos en una perspectiva de posmodernidad.
Peralta, Maria Victoria
- Juego y estetica en educacion infantil.
Sarle, Patricia - Arnaiz, Vicenc
- El futuro de la educacion iberoamericana: ¿ Es la no escolarizacion una alternativa?
Fujimoto, Gaby
- Principios y retos de la educacion inicial que queremos para la generacion de los bicentenarios.
Palacios, Jesus y Castañeda, ElsaLa primera infancia (0-6 años) y su futuro [texto impreso] / Jesús Palacios, Autor ; Elsa Catañeda, Autor . - Madrid : Santillana, 2009 . - 135 Pág. - (Metas Educativas 2021) .
ISSN : 17671
MFN Nº 17671
Clasificación: Política Educacional Palabras clave: Indicadores sociales y demográficos, necesidades básicas, derechos de la infancia,Abuso, violencia y explotación infantil,Derechos humanos, discriminación y diversidad,Futuro de la educación inicial, Clasificación: 37.014 Política Educacional Nota de contenido: - Indicadores sociales y demograficos, atencion a las necesidades basicas, cohesion social, derechos de la infancia.
Bula, Jorge Ivan
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- El futuro de la educacion iberoamericana: ¿ Es la no escolarizacion una alternativa?
Fujimoto, Gaby
- Principios y retos de la educacion inicial que queremos para la generacion de los bicentenarios.
Palacios, Jesus y Castañeda, ElsaReserva
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